


经验范围
摘自自闭症谱系障碍患者的生活。

R., 50 岁

L., 38 岁

L. 是一名 38 岁的女性 年被诊断为自闭症。她独自住在一个房间里,这个房间是为智力有困难的人提供融合的房子的一部分。他珍惜独处的时间,似乎留下来 与同龄人在一起的时间越长,就越不平静。从小,他就有无数的仪式化和强迫性的行为,总是坚持把东西放在特定的地方。在仓库区的一家服装店兼职。当他回到家时,他会检查冰箱、架子和家里的其他地方,以确保没有任何东西被移动。他喜欢制作膳食菜单、阅读和绘制有关野生动物的画,并拥有大量他不 断阅读和重读的医学书籍(……)。

R. 是一位大学哲学教授,他在工作场所的社会关系中遇到了越来越多的困难。尽管多年来他每天都在与焦虑和抑郁作斗争,但他在学术工作中一直是一个富有成效的人。他所在部门行政职责的增加和会议次数的增加似乎增加了他在社会和组织任务上的困难。他的前妻建议对他进行评估以战胜阿斯伯格综合症(AS),他同意了。诊断证实为 AS,但也证实了社交焦虑和重度抑郁症。为他提供了针对他的困难的个人治疗。目前,她的女儿也被评估以智胜SA(......)。
T. 是 一名 40 岁的男子,他最近搬进了一个为智障人士服务的机构内的社会融合公寓。他自己从 4 岁起就融入其中的网站。你和另外三个人住在这间公寓里,24 小时有人看管。他的饭菜已经准备好,他在日常活动中得到帮助。他有许多自残事件的历史,并从行为干预计划中受益,以帮助他管理这些事件。 T 不会说话,而是通过一些手势和图像进行交流。尽管知道他的室友的存在,但大多数时候,他并不对他们表现出兴趣。在他 6 岁时,他被诊断出患有严重的智力障碍和自闭症(……)。
T., 40 岁
E、19岁
E. 是一名 19 岁的女大学生,她在学业上遇到了一些困难。他在远离家乡的大学学习,在适应日常生活方面遇到了很多困难。喜欢强迫性地阅读小说。一段时间后,他在大学服务中寻求心理评估。他被提到可能患有多动症和注意力缺陷。小时候,她被诊断出患有特殊学习困难症,并从心理干预中受益多年,已融入特殊教育需求。尽管在社交方面遇到了困难,但他仍然保持着一些可以追溯到他童年时代的亲密朋友。他能够面对社会关系中的困难,尤其是在中学教育期间。他说他认为只有在专业帮助下才能进入大学并继续上大学。在大学进行了一段时间的干预后,他被诊断出患有 AS(……)。




