![](https://static.wixstatic.com/media/11062b_1d0bcc469def47d2aa6a11ac417208db~mv2_d_2256_1269_s_2.jpg/v1/fill/w_288,h_162,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,blur_2,enc_auto/11062b_1d0bcc469def47d2aa6a11ac417208db~mv2_d_2256_1269_s_2.jpg)
Espectro de experiencias
Extractos de la vida de personas con trastorno del espectro autista.
![consciencializaĆ§Ć£o-para-a-mudanƧa.jpg](https://static.wixstatic.com/media/fa1440_819156b6f74f42829f408b802082d52f~mv2.jpg/v1/crop/x_0,y_0,w_1104,h_720/fill/w_115,h_75,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,blur_2,enc_auto/consciencializa%C3%A7%C3%A3o-para-a-mudan%C3%A7a.jpg)
R., 50 aƱos
R. es un profesor universitario de filosofĆa que venĆa experimentando crecientes dificultades en las relaciones sociales en su lugar de trabajo. Siempre ha sido una persona productiva en su labor acadĆ©mica, a pesar de su lucha diaria durante muchos aƱos con la ansiedad y la depresiĆ³n. El aumento de responsabilidades administrativas en su departamento y el creciente nĆŗmero de reuniones parecen haber aumentado sus dificultades con las tareas sociales y organizativas. Su ex esposa sugiriĆ³ que lo evaluaran para burlar el sĆndrome de Asperger (AS), a lo que accediĆ³. Se confirmĆ³ el diagnĆ³stico de EA, pero tambiĆ©n de ansiedad social y depresiĆ³n mayor. Se le ofreciĆ³ una terapia individual dirigida a sus dificultades. Por el momento, su hija tambiĆ©n estĆ” siendo evaluada para burlar a SA (...).
![The-women-autism.jpg](https://static.wixstatic.com/media/fa1440_2ce9bbee23a24840848a29b74f05a4fc~mv2.jpg/v1/fill/w_113,h_75,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,blur_2,enc_auto/The-women-autism.jpg)
L., 38 aƱos
L. es una mujer de 38 aƱos aƱos diagnosticados con autismo. Vive sola en una habitaciĆ³n que forma parte de una casa para la integraciĆ³n de personas con dificultades intelectuales. Ćl privilegia su tiempo a solas y parece quedarse menos tranquilo cuando estĆ” con sus compaƱeros durante un perĆodo de tiempo mĆ”s largo. Desde niƱo ha tenido innumerables comportamientos ritualizados y obsesivos y siempre insistiĆ³ en tener cosas en lugares especĆficos. Trabaja a tiempo parcial en una tienda de ropa en la zona de almacĆ©n. Cuando llega a casa, revisa el refrigerador, los estantes y otras Ć”reas de su hogar para asegurarse de que no se haya movido nada. Le gusta crear menĆŗs de comida, leer y dibujar sobre la vida silvestre y tiene volĆŗmenes de libros de medicina que lee y relee constantemente (ā¦).
![mens-991728_1280.jpg](https://static.wixstatic.com/media/fa1440_6a6594a0a899444b9068ef29344a18f1~mv2.jpg/v1/fill/w_113,h_75,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,blur_2,enc_auto/mens-991728_1280.jpg)
T., 40 aƱos
T. es un hombre de 40 aƱos que se ha mudado recientemente a un piso de integraciĆ³n social dentro de una instituciĆ³n para personas con dificultades intelectuales. Sitio donde Ć©l mismo se ha integrado desde los 4 aƱos. Vives en este apartamento con otras tres personas bajo supervisiĆ³n las 24 horas. Se le preparan las comidas y se le ayuda en sus actividades diarias. Tiene antecedentes de numerosos episodios de autolesiĆ³n y se ha beneficiado de un programa de intervenciĆ³n conductual para ayudarlo a controlarlos. T no habla, pero se comunica a travĆ©s de algunos gestos e imĆ”genes. A pesar de ser consciente de la presencia de sus compaƱeros de habitaciĆ³n, la mayor parte del tiempo no muestra interĆ©s por ellos. A los 6 aƱos le diagnosticaron una severa dificultad intelectual y autismo (ā¦).
![Female Student](https://static.wixstatic.com/media/df8d33666b704ac18515e5524b928d6f.jpg/v1/fill/w_56,h_75,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,blur_2,enc_auto/Female%20Student.jpg)
E., 19 aƱos
E. es una estudiante universitaria de 19 aƱos que ha enfrentado varias dificultades en las tareas acadĆ©micas. Estudia en una universidad alejada de su tierra natal y ha tenido muchas dificultades para adaptarse a la rutina diaria. Le gusta leer novelas de forma compulsiva. DespuĆ©s de un tiempo, buscĆ³ una evaluaciĆ³n psicolĆ³gica en los servicios universitarios. Se le refiriĆ³ la posibilidad de tener un Trastorno de Hiperactividad y DĆ©ficit de AtenciĆ³n. De niƱa fue diagnosticada con una Dificultad EspecĆfica de Aprendizaje y se beneficiĆ³ de la intervenciĆ³n psicolĆ³gica durante algunos aƱos, habiĆ©ndose integrado en Necesidades Educativas Especiales. A pesar de las dificultades en cuanto a socializaciĆ³n, todavĆa mantiene algunos amigos cercanos que se remontan a su infancia. Pudo afrontar las dificultades sentidas en las relaciones sociales, especialmente durante la educaciĆ³n secundaria. Dice que tiene la nociĆ³n de que el ingreso y la continuidad en la universidad solo era posible con ayuda profesional. DespuĆ©s de un tiempo de intervenciĆ³n en la universidad, se le diagnosticĆ³ AS (ā¦).
![](https://static.wixstatic.com/media/11062b_66b9234563324488b85be02dcf1db183f000.jpg/v1/fill/w_147,h_83,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,blur_2,enc_auto/11062b_66b9234563324488b85be02dcf1db183f000.jpg)
Caracteristicas
DiagnĆ³stico del trastorno del espectro autista
"Ā”Siempre me sentĆ diferente y no puedo entender por quĆ©!"; o "Ā”Siempre me costĆ³ entender la intenciĆ³n de los demĆ”s!" Estas y otras frases pueden encontrar una explicaciĆ³n en el espectro del autismo.
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El trastorno del espectro autista (AEP) es una afecciĆ³n de apariciĆ³n temprana que acompaƱa a una persona a lo largo de su ciclo de vida. Su naturaleza es neurobiolĆ³gica y se caracterizan por un compromiso con la comunicaciĆ³n y la interacciĆ³n social, asociado a intereses restringidos y conductas repetitivas (DSM 5, 2013).
ā
Muchos adultos con TEA o con algunas caracterĆsticas buscaron ayuda de mĆ©dicos o psicĆ³logos que no podĆan diagnosticarlos o tratarlos adecuadamente y, por lo tanto, experimentaron aƱos e incluso dĆ©cadas de sufrimiento.
![62014cacf77d043fb77094d98e46bd9bc7310c9f](https://static.wixstatic.com/media/fa1440_0319a34aed7842b08450465549b68fbd~mv2.jpg/v1/fill/w_147,h_80,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,blur_2,enc_auto/fa1440_0319a34aed7842b08450465549b68fbd~mv2.jpg)
comorbilidades
āEs comĆŗn encontrar otros trastornos psiquiĆ”tricos asociados en la AEP (por ejemplo, ansiedad, depresiĆ³n, trastorno obsesivo-compulsivo, etc.). Estos disturbios provocan un empeoramiento de la vida de las personas. En un elevado nĆŗmero de ocasiones acaban dificultando el diagnĆ³stico.
Autismo en la mujer
Las experiencias vividas por el Las mujeres autistas siguen siendo incomprendidas por el pĆŗblico en general, pero tambiĆ©n por muchos profesionales de la salud. Hombres aĆŗn mĆ”s comunes recibir un diagnĆ³stico de autismo. Pero cada vez se cree mĆ”s que las mujeres Las personas autistas pueden ocultar mejor sus dificultades, lo que hace que el autismo pase desapercibido.
Propuestas inspiradoras
Steve Silberman
Hace dĆ©cadas, pocos pediatras habĆan oĆdo hablar del autismo. En 1975, se estimĆ³ que 1 de cada 5,000 niƱos tenĆa ese nĆŗmero. Hoy, 1 de cada 68 estĆ” en el espectro del autismo. ĀæQuĆ© causĆ³ esta fuerte subida? Steve Silberman seƱala "una tormenta de autismo perfecta": un par de psicĆ³logos con una visiĆ³n de aceptaciĆ³n, un momento inesperado de la cultura pop y un nuevo ensayo clĆnico. Pero para comprender realmente, tenemos que remontarnos aĆŗn mĆ”s a un mĆ©dico austriaco llamado Hans Asperger, quien publicĆ³ un artĆculo pionero en 1944. Debido a que fue enterrado en el tiempo, el autismo ha estado envuelto en malentendidos desde entonces.
Temple Gradin
Temple Grandin, diagnosticada con autismo cuando era niƱa, habla sobre cĆ³mo funciona su mente, compartiendo su capacidad de "pensar en imĆ”genes", lo que la ayuda a resolver problemas que los cerebros neurotĆpicos pueden pasar por alto. Ella argumenta que el mundo necesita personas en el espectro del autismo: pensadores visuales, pensadores de patrones, pensadores verbales y todo tipo de niƱos inteligentes nerd.
![44167156_1978338705542939_46314989044272](https://static.wixstatic.com/media/fa1440_8afbe47052954cb58db04ed9457d0fbb~mv2.jpg/v1/fill/w_123,h_123,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,blur_2,enc_auto/fa1440_8afbe47052954cb58db04ed9457d0fbb~mv2.jpg)
Curriculum vitae
PsicĆ³loga ClĆnica, Especialista en Trastornos del Espectro Autista en el adulto en el NĆŗcleo de Trastornos del Espectro Autista ( PIN en todas las etapas de la vida ).
Colabora en el NĆŗcleo de IntervenciĆ³n Conductual Online en la conducta de adicciĆ³n a los videojuegos en Internet.
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Doctor en PsicologĆa ClĆnica y de la Salud, Especialidad en PsicologĆa ClĆnica y de la Salud y Especialidad Avanzada en NeuropsicologĆa (Orden de PsicĆ³logos Portugueses). Licenciada en PsicologĆa ClĆnica y MĆ”ster en Terapias Conductuales y Cognitivas. enseƱado en todo en varios varios aƱos Unidades Curriculares de PsicologĆa Fundamental en diferentes universidades. PsicĆ³logo titulado en el modelo de intervenciĆ³n Proveedores Certificados para Adolescentes PEERS - Internacional
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